O que é planejamento?
- elaboração por etapas de planos e programas com objetivos definidos;
- antecipar as aulas.
Como fazer o planejamento?
- levantar a situação atual, estabelecer o que se deseja mudar e organizar a ação futura;
- renovar de acordo com a necessidade de adaptação;
- construção coletiva (propiciar horários coletivos, reuniões, socialização das ações de cada educador);
- elaboração por etapas de planos e programas com objetivos definidos;
- antecipar as aulas.
Como fazer o planejamento?
- levantar a situação atual, estabelecer o que se deseja mudar e organizar a ação futura;
- renovar de acordo com a necessidade de adaptação;
- construção coletiva (propiciar horários coletivos, reuniões, socialização das ações de cada educador);
- reuniões pedagógicas frequentes (semanalmente ou quinzenalmente);
- verificar as dificuldades, as conquistas para analisar a necessidade de mudanças ou não.
O que é necessário para fazer um planejamento?
- pesquisar sempre;
- elaborar a aula de forma criativa (envolver os alunos, metodologias variadas, uso de materiais diversificados);
- estabelecer prioridades e limites;
- estar aberto para acolher o aluno e atento à sua realidade;
- ser flexível para replanejar sempre que necessário;
Etapas de elaboração de um planejamento:
Conhecimento da realidade:
- educador: auto-conhecimento (conhecer e reconhecer suas falhas, virtudes, conhecimentos didáticos), ter definidos seus pontos de vista – humano, ético, intelectual e profissional;
- o educador não deve generalizar a sala;
- o educador deve conhecer os alunos com quem vai trabalhar;
Conhecimento:
- domínio de conteúdo, aperfeiçoar seus conhecimentos sempre;
- conhecimentos prévios dos alunos;
- conhecimento do grupo de trabalho – educadores, coordenadores, comunidade – trabalhar em coletividade;
Delimitar os objetivos:
- o que é objetivo?
Metas a serem alcançadas, ponto de chegada – os conteúdos devem ser trabalhados em função dos objetivos traçados;
- o que são objetivos gerais?
São objetivos que serão traçados para alcance no final do semestre, ano letivo.
Ex.: neste módulo temos como objetivo geral a prevenção da violência doméstica contra crianças e adolescentes e a mobilização contra o trabalho infantil.
- O que são objetivos específicos?
São poderão ser alcançados a curto prazo (1 aula, semana ou quinzena), é uma ação concreta que contém o que se pretende fazer e o para quê, devem ser ativos, dinâmicos e breves (ex: RECONHECER a importância das frutas para a manutenção da saúde);
Conteúdos:
- O que é conteúdo?
Conjunto de temas ou assuntos estudados durante o curso, selecionados e organizados a partir da definição dos objetivos.
São conhecimentos ou formas culturais que se considera essencial que sejam assimilados pelos alunos a fim de alcançar seu desenvolvimento e socialização, devem estar associados e articulados em nível crescente de complexidade de forma a garantir que, a partir de sucessivas aproximações, o aluno possa aprendê-lo e aplicá-lo, devem contemplar os conhecimentos, as atitudes e habilidades que sirvam de mediadores para que os alunos compreendam a realidade.
- Critérios para seleção dos conteúdos?
Os conteúdos devem ser significativos aos alunos (relacionados com a realidade do aluno) e atualizados, devem despertar o interesse dos alunos, devem desafiar os alunos.
Estratégias ou Metodologias de ensino:
- O que são estratégias ou metodologias de ensino?
São os meios como serão alcançados os objetivos, ou seja, como o educador irá desenvolver a aula, quais atividades serão desenvolvidas junto aos alunos.
Devem ser utilizadas várias metodologias sobre o mesmo conteúdo, a fim de abordar de diferentes maneiras o mesmo conteúdo, o educador tem que motivar o interesse dos alunos através de estratégias dinâmicas, na qual todos os alunos participem – interação e atendimento às diferenças individuais.
Recursos de ensino:
- Classificação dos recursos:
Humanos: palestrante, educador, aluno, etc.
Materiais: cartaz, slides, projeção, livros, revistas, gibis, vídeos, mapas, palitos, feijões, etc.
Físicos: sala de aula, teatro, cinema, laboratório, quadra, parques, museus, etc.
- Como selecionar e organizar os recursos de ensino?
Os recursos precisam ser adequados ao nível dos alunos, adequados à realidade da escola (utilizar os recursos disponíveis na escola), utilizar os recursos de forma criativa (usando de forma interdisciplinar), utilizar recursos diferentes na mesma aula, e devem estar sempre relacionados aos objetivos, conteúdos e estratégias de ensino.
Avaliação:
- O que é avaliação?
É um processo dinâmico, construído no dia-a-dia com função de investigar, problematizar e ampliar perspectivas, possibilitando o acompanhamento do desenvolvimento do aluno.
- Para que avaliar?
Situar o educador e o aluno no percurso escolar, aperfeiçoar o ensino, acompanhar a aprendizagem do aluno, verificar quanto o aluno aprendeu, quais são as dificuldades dos alunos.
Analisar os resultados da avaliação para corrigir, aperfeiçoar ou manter a metodologia/estratégia utilizada nas aulas.
- O que avaliar?
O que o aluno sabe ou que aprendeu, o que o aluno ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que o aluno deveria saber, o ensino da sala de aula.
- Como avaliar?
Utilizar vários instrumentos de avaliação, de acordo com os objetivos e situações, com registro das informações relativas ao desempenho do aluno.
Utilizar a forma de avaliar que mais se aproxima da metodologia utilizada na sala de aula, levando em consideração o perfil dos alunos (social, faixa etária, econômico).
- Instrumentos de avaliação:
Prova escrita - (dissertativa ou objetiva);
Prova oral - (conversas ou entrevistas);
Observação - (é realizada de forma direta e no dia-a-dia), proporciona continuidade e possibilita o acompanhamento e a regulação da aprendizagem do aluno, é necessário que o educador faça o registro das observações), é importante que os envolvidos (educador e alunos) conheçam as regras do jogo, ou seja, o que será observado, o uso que será feito dos dados coletados na observação, o que será transformado em nota e outras informações.
Relatórios - é um documento escrito e narrativo que expressa um estudo ou atividade desenvolvida, é adequado em situações como relatos de experimentos ou práticas vivenciadas, como passeios, visitas, etc.
Portfólio – é uma coletânea de registro sobre aprendizagens do aluno, registra a evolução da aprendizagem do aluno, é uma organização de atividades que proporciona a percepção do desenvolvimento e da aprendizagem do aluno e do progresso na construção de conhecimento, o que podem compor o Portfólio: as atividades, tarefas, trabalhos, relatórios elaborados pelos alunos, bem como as anotações e registros do professor, advindas inclusive da observação direta em sala, não basta só reunir todo o material, é preciso analisá-lo e discutir com o aluno sua caminhada e seus avanços, superando e subjetividade de ambos os envolvidos.
- verificar as dificuldades, as conquistas para analisar a necessidade de mudanças ou não.
O que é necessário para fazer um planejamento?
- pesquisar sempre;
- elaborar a aula de forma criativa (envolver os alunos, metodologias variadas, uso de materiais diversificados);
- estabelecer prioridades e limites;
- estar aberto para acolher o aluno e atento à sua realidade;
- ser flexível para replanejar sempre que necessário;
Etapas de elaboração de um planejamento:
Conhecimento da realidade:
- educador: auto-conhecimento (conhecer e reconhecer suas falhas, virtudes, conhecimentos didáticos), ter definidos seus pontos de vista – humano, ético, intelectual e profissional;
- o educador não deve generalizar a sala;
- o educador deve conhecer os alunos com quem vai trabalhar;
Conhecimento:
- domínio de conteúdo, aperfeiçoar seus conhecimentos sempre;
- conhecimentos prévios dos alunos;
- conhecimento do grupo de trabalho – educadores, coordenadores, comunidade – trabalhar em coletividade;
Delimitar os objetivos:
- o que é objetivo?
Metas a serem alcançadas, ponto de chegada – os conteúdos devem ser trabalhados em função dos objetivos traçados;
- o que são objetivos gerais?
São objetivos que serão traçados para alcance no final do semestre, ano letivo.
Ex.: neste módulo temos como objetivo geral a prevenção da violência doméstica contra crianças e adolescentes e a mobilização contra o trabalho infantil.
- O que são objetivos específicos?
São poderão ser alcançados a curto prazo (1 aula, semana ou quinzena), é uma ação concreta que contém o que se pretende fazer e o para quê, devem ser ativos, dinâmicos e breves (ex: RECONHECER a importância das frutas para a manutenção da saúde);
Conteúdos:
- O que é conteúdo?
Conjunto de temas ou assuntos estudados durante o curso, selecionados e organizados a partir da definição dos objetivos.
São conhecimentos ou formas culturais que se considera essencial que sejam assimilados pelos alunos a fim de alcançar seu desenvolvimento e socialização, devem estar associados e articulados em nível crescente de complexidade de forma a garantir que, a partir de sucessivas aproximações, o aluno possa aprendê-lo e aplicá-lo, devem contemplar os conhecimentos, as atitudes e habilidades que sirvam de mediadores para que os alunos compreendam a realidade.
- Critérios para seleção dos conteúdos?
Os conteúdos devem ser significativos aos alunos (relacionados com a realidade do aluno) e atualizados, devem despertar o interesse dos alunos, devem desafiar os alunos.
Estratégias ou Metodologias de ensino:
- O que são estratégias ou metodologias de ensino?
São os meios como serão alcançados os objetivos, ou seja, como o educador irá desenvolver a aula, quais atividades serão desenvolvidas junto aos alunos.
Devem ser utilizadas várias metodologias sobre o mesmo conteúdo, a fim de abordar de diferentes maneiras o mesmo conteúdo, o educador tem que motivar o interesse dos alunos através de estratégias dinâmicas, na qual todos os alunos participem – interação e atendimento às diferenças individuais.
Recursos de ensino:
- Classificação dos recursos:
Humanos: palestrante, educador, aluno, etc.
Materiais: cartaz, slides, projeção, livros, revistas, gibis, vídeos, mapas, palitos, feijões, etc.
Físicos: sala de aula, teatro, cinema, laboratório, quadra, parques, museus, etc.
- Como selecionar e organizar os recursos de ensino?
Os recursos precisam ser adequados ao nível dos alunos, adequados à realidade da escola (utilizar os recursos disponíveis na escola), utilizar os recursos de forma criativa (usando de forma interdisciplinar), utilizar recursos diferentes na mesma aula, e devem estar sempre relacionados aos objetivos, conteúdos e estratégias de ensino.
Avaliação:
- O que é avaliação?
É um processo dinâmico, construído no dia-a-dia com função de investigar, problematizar e ampliar perspectivas, possibilitando o acompanhamento do desenvolvimento do aluno.
- Para que avaliar?
Situar o educador e o aluno no percurso escolar, aperfeiçoar o ensino, acompanhar a aprendizagem do aluno, verificar quanto o aluno aprendeu, quais são as dificuldades dos alunos.
Analisar os resultados da avaliação para corrigir, aperfeiçoar ou manter a metodologia/estratégia utilizada nas aulas.
- O que avaliar?
O que o aluno sabe ou que aprendeu, o que o aluno ainda não sabe ou ainda não aprendeu, o que o aluno deveria saber, o ensino da sala de aula.
- Como avaliar?
Utilizar vários instrumentos de avaliação, de acordo com os objetivos e situações, com registro das informações relativas ao desempenho do aluno.
Utilizar a forma de avaliar que mais se aproxima da metodologia utilizada na sala de aula, levando em consideração o perfil dos alunos (social, faixa etária, econômico).
- Instrumentos de avaliação:
Prova escrita - (dissertativa ou objetiva);
Prova oral - (conversas ou entrevistas);
Observação - (é realizada de forma direta e no dia-a-dia), proporciona continuidade e possibilita o acompanhamento e a regulação da aprendizagem do aluno, é necessário que o educador faça o registro das observações), é importante que os envolvidos (educador e alunos) conheçam as regras do jogo, ou seja, o que será observado, o uso que será feito dos dados coletados na observação, o que será transformado em nota e outras informações.
Relatórios - é um documento escrito e narrativo que expressa um estudo ou atividade desenvolvida, é adequado em situações como relatos de experimentos ou práticas vivenciadas, como passeios, visitas, etc.
Portfólio – é uma coletânea de registro sobre aprendizagens do aluno, registra a evolução da aprendizagem do aluno, é uma organização de atividades que proporciona a percepção do desenvolvimento e da aprendizagem do aluno e do progresso na construção de conhecimento, o que podem compor o Portfólio: as atividades, tarefas, trabalhos, relatórios elaborados pelos alunos, bem como as anotações e registros do professor, advindas inclusive da observação direta em sala, não basta só reunir todo o material, é preciso analisá-lo e discutir com o aluno sua caminhada e seus avanços, superando e subjetividade de ambos os envolvidos.
"Pense nisso: seus alunos percebem quando você educador não realizou o planejamento das suas ações, e com isso a aula não tem começo, meio e fim. Você perde a credibilidade perante seus alunos!"
Marina Oliveira Reis
